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Imparare Comunicare Agire in una Rete Educativa

Piano Nazionale di formazione e ricerca 2007/2009

Premessa

 

Il Ministero della Pubblica Istruzione promuove I CARE, progetto specificatamente rivolto ai problemi dell’integrazione scolastica e sociale dei ragazzi con disabilità, ma più in generale, finalizzato a promuovere una effettiva dimensione inclusiva della scuola italiana.

 

L’anno 2007 ci mette di fronte ad alcune importanti ricorrenze. Sono trascorsi quaranta anni dalla morte di Don Lorenzo Milani e dalla pubblicazione di "Lettera ad una professoressa" con la quale gli allievi del Priore di Barbiana ricordavano che il problema della scuola è costituito dai "ragazzi che perde".

 

Nel 2007 ricorre poi il trentesimo anniversario dell’approvazione della legge 517 che ha segnato un’autentica rivoluzione nella visione non solo pedagogica e culturale, ma anche politica del nostro Paese. Infatti, la soppressione delle scuole speciali e delle classi differenziali e l’inserimento nella scuola di tutti dei ragazzi con disabilità hanno rappresentato un cambio di scenario destinato a migliorare la vita degli studenti e delle loro famiglie, la cultura dei servizi specialistici e, più in generale, la società italiana nei comportamenti individuali e collettivi.

 

L’attuale quadro normativo, che pure ha bisogno di essere ulteriormente migliorato, rappresenta il punto di approdo di questo lungo percorso sviluppato a partire dalla 517/ 77 e fornisce un riferimento molto importante in tema di integrazione degli alunni con disabilità.

 

Nella sequenza di queste significative circostanze non vanno dimenticate altre tappe significative quali la sentenza n. 215 del giugno 1987 della Corte Costituzionale che affermava definitivamente il diritto all’educazione e all’istruzione di tutte le persone con disabilità, indipendentemente dalla situazione di gravità, come diritto soggettivo pieno, esteso a tutti gli ordini di scuola compresi gli istituti superiori.

 

La legge 59/97 sull’autonomia nel 2007 compie dieci anni e costituisce la cornice istituzionale dentro la quale questi diritti diventano effettivamente operanti.

 

Sono ricorrenze simboliche di grande suggestione, che nella loro felice coincidenza, hanno il potere di metterci di fronte al grande tema dell’uguaglianza educativa di una scuola "di tutti e di ciascuno".

 

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